Maestra Sandra:
Fue muy grato el apreciar los logros, desenvolvimiento, creatividad y conocimiento, que Gaby y sus compañeras desarrollaron en relación al trabajo titulado: “Aplicación de las matemáticas en las Montañas Rusas”. Para nosotros como Padres, es muy importante percibir que el aprendizaje no va exclusivamente, del docente al alumno, sino que el alumno pueda aplicar estos conocimientos en casos reales, y es precisamente esta exposición muestra del razonamiento y resolución de casos en la practica.
Este semestre, en particular, hemos observado un gran trabajo y un enorme esfuerzo e interés por parte de Gaby, y aunque existió mucho estrés, creemos que lo disfrutaba. Agradecemos mucho su apoyo y especial interés, y sobre todo el cariño manifestado por Usted.

Atentamente

Arturo Flores Garcia
Ma. Gabriela Nachón de Flores
Papas de María Gabriela Flores Nachón

Leonardo Mauricio Amezcua Ruíz y Ofelia Virués

A nosotros nos gusto mucho acudir a estas presentaciones, ya que ninguno de los dos sabíamos que las matemáticas entraban en cosas tan comunes como lo es la montaña rusa y también nos gusto mucho la manera en que nuestro hijo expuso con su equipo, esto nos hizo entender el esfuerzo comunitario que los niños hicieron para llevar acabo este proyecto.

Esperamos poder volver a ver un proyecto de semejante calidad.

Dofa Final Ernesto Meza

Dofa Final

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DOFA anual

http://www.slideshare.net/secret/9q2Gn8oxz8JJKD

Dofa Anual - Presentation TranscriptDOFA

Anual Isabel Terrón Cruz

Trigonometría

• Graficas de funciones trigonometrías.

• Fabulación.

• Uso de Laboratorio de Funciones y Micro Mundos en CEDA.

• Debilidad: La desesperación por terminar los ejercicios a tiempo aunque a veces las graficas no estuvieran del todo bien por obtener la participación.

• Oportunidad: De trabajar en equipo la mayoría de los ejercicios para así dividirnos el trabajo y terminar a tiempo.

• Fortaleza: Ser buena graficando mientras tenga tiempo suficiente.

• Amenaza: No terminar a tiempo y no tener todas la participaciones, por tanto bajar en promedio.

Algebra

• Factorización

• Potenciación

• Operaciones Algebraicas

• Operaciones con fracciones algebraicas

• Algebra en las derivadas.

• Debilidad: De cambiar algún signo o numero con cualquier error de dedo y tener toda la ecuación incorrecta.

• Oportunidad: De poder mejorar mediante la practica para evitar errores mínimos.

• Fortaleza: De la practica de años atrás que me permite ver mis errores y corregirlos.

• Amenaza: Cometer cualquier pequeño error que influya en el resultado de una derivada compleja y que la tenga toda mal.

Geometría Analítica

• Cónicas

• Elipse

• Parábola

• Circunferencia

• Hipérbola

• Debilidad: De cometer algún error en la grafica que altere mi resultado

• Oportunidad: De trabajar este tipo de ejercicios en equipo para dividir el trabajo y minimizar los errores.

• Fortaleza: La aparente facilidad de mi parte para realizar estos ejercicios.

• Amenaza: De confiarme en este tipo de ejercicios y tener algún error.

Calculo

• Derivadas

• Funciones

• Teoría de Conjuntos

• Dominio y contradominio

• Debilidad: Mi desesperación y estrés que me conlleva a equivocarme y tener mal la derivada

• Oportunidad: De realizar muchas derivadas diarias que me permitan practicar.

• Fortaleza: Mi perseverancia que me permite terminar las derivadas

• Amenaza: De tener un ataque de estrés con el que me amenace con no terminar las derivadas y bajar de calificación.

DOFA General

• Debilidad: Mi poca paciencia que se apodera de mi y hace que no termine los ejercicios.

• Oportunidad: De contar con un equipo y a la ves con amigas que me ayuden en los temas que se me dificulten para salir adelante.

• Fortaleza: Mi perseverancia como ya antes dije que a pesar de mi poca paciencia, no me rindo y aunque no tenga la participación, tener en la libreta el ejercicio completo sabiendo que yo se el tema aunque no tenga la participación.

• Amenaza: que esa falta de participaciones o bajas calificaciones en los mini exámenes afecten en mi calificación.

Anuar Antonio Selem Zacarias.

La retro alimentación, el compañerismo, el trabajo en equipo soportando sus virtudes y defectos logran un avance significativo en el complejo mundo de las matemáticas donde el rol de los profesores hacen la diferencia en su entendimiento.
Adelante con este tipo de congresos y ojala que se logren llevar a cabo mas seguido.

Maricarmen Ceja de Selem.

Me parece sumamente importante que realicen este tipo de exposiciones ya que se puede conocer la aplicación de lo que están aprendiendo de las matematicas ya que algunas veces parecen algo abstracto no aplicable y con este tipo de actividades tanto los estudiantes como los papas nos damos cuenta de lo importante y necesarias que son las matematicas para la vida diaria.

Gabriel Malpica

Todos los proyectos son muy interesantes, es muy importante que los alumnos puedan verdaderamente darse cuenta de la utilidad y la importancia de lo que están estudiando. Excelente trabajo.

Lorena E. Serrano

Me pareció un proyecto muy interesante, es bueno que los jóvenes aprendan a organizarse en equipo y a realizar proyectos que involucren distintas disciplinas. ¡Felicidades!

Comentario

Despues de visitar la exposición, me parece intreresante la forma en que algunos alumnos lograron no solo aplicar las matemáticas sino explicar a un publico no conoceder estas aplicaciónes. Los trabajos fueron realmente creativos, permitiendo a los alumnos expresar ideas y defender sus actividades. Solo encuentro dos peros; el primero es que se corre el riesgo de dar mucho peso a estas actividades a costa del dominio de una materia indispensable, el valor de recortar, pegar, armar, a costa del razonamiento matemático y el dominio de temas para los que los alumnos no podran resolverse de forma autodidacta. El segundo pero, está en el valor cuantitativo que se otorga a estas actividades, restando tiempo al verdadero campo de las matemáticas, cuando lo importante es derivar, dominar calculo y parece que el resultado no es el que los padres esperamos para la ya muy pronta aplicación de examenes de admision a universidades.
Rosario Quirasco Piña

Montaña rusa

Me parece extraordinario el trabajo que los muchachos realizaron. En verdad tuvieron la oportunidad de ser autosuficientes en la investigación y el desarrollo de sus proyectos. Son jovenes que gracias a el desarrollo de sus vidas en el colegio tendran la capacidad de defenderce en la universidad.

MONTAÑA RUSA

HOLA:
ME DIÒ MUCHO GUSTO VER EL DESARROLLO DE LAS TRES FUNCIONES TRIGONOMÈTRICAS APLICADAS A LA CONSTRUCCIÒN DE UNA MONTAÑA RUSA...
MUCHAS FELICIDADES....
ME GUSTO MUCHÌSIMO LA MAQUETA...
FALTARÀ DESPUÈS EL DESARROLLO FÌSICO Y CALCULO PARA HACERLA TODA UNA REALIDAD...
GISELA ONTIVEROS DE LOZANO

Me pareció bastante interesante el trabajo que presentaron los chicos. Me da mucho gusto ver que Alfredo va aprendiendo en matematicas, y que sus notas no son malas. Espero ver mas presentaciones asi y nuevamente ¡¡Felicidades!!

comentario

me parece muy buena idea que los chicos entiendan la importancia de las matematicas en la vida cotidiana y su aplicacion en ciertas caarreras que puedan despertar su interes en su desarrollo profesional. Los felicito por su trabajo y su esfuerzo. atte.
Claudia Ahued Lomeli.

comentario de: María Julia Reyes de Ortiz

Me parecïó muy interesante, como los muchachos aprendieron usar las matemáticas en situacionmes reales, es muy importante que logren integrar los conocimientos teóricos a lo práctico. Creo que también es necesario que los alumnos tomen gusto`por las matemáticas
y que no sea una materia a la que ellos detesten. Felicito ampliamente a la maestra por su
magnífico trabajo.

Guillermo Bobadilla

Me dio gusto que nos invitaran a ver y sentir como nuestros hijos se saben coordinar e involucrarse en sus trabajos y estudios profundamente encaminando sus conocimientos de una manera organizada con ímpetu, estilo y buena disposiciòn para en un futuro muy cercano ser todos unos profesionales en lo que hagan.

Este proyecto me pareció muy interesante, como se lo comenté, ya que te explican los alumnos perfectamente la aplicación de las matematicas.
Aída Espinosa de Ballesteros

comentario-padres Víctor GaribayArróniz

Sara Arróniz Ramírez y Víctor René Garibay Báez
Nos permitimos felicitar al equipo por su presentación donde además del conocimiento d la mátemática se observó la relación que la disciplina tiene en su uso cotidiano. Para mi ha sido muy satisfactorio que las Mtras. de la materia hayan podido interiorizar a los jóvenes que la matemática es de uso cotidiano y se encuentra en todo nuestro entorno; desde el arte, la tecnología, la recreación y diversión, y nuestra vivienda como construcción como lugar de convivencia donde los bienes muebles y servicios están ligados a la aplicación de esta materia.
Es importante esta visión para que las generaciones de estudiantes pierdan la aversión a la misma y la consivan como una materia no solo común sino indispensable en el desarrollo de la sociedad y el desarrollo del conocimiento.

Me pareció muy interesante todos los proyectos que presentaron en la clase de Matemàticas, las numerosas aplicaciones que tienen las mismas en la vida diaria y que nunca las apreciamos hoy todos los alumnos nos la hicieron notar. Me encantó en el caso de Margarita que me lo explico varias veces en casa y que lo logrè entender aquì con la ayuda de las maquetas y esquemas que nos presentaron , asi mismo creo que este proyecto ha sido importante para ella en lo personal ya que yo le veo muchas aptitudes para las ciencias exactas, y el diseño y creo que esto ha permitido que ella identifique tambièn sus gustos y pueda decidir su futuro profesional.
Gracias por todo.
Margarita Acosta Pèrez.

Comentario de presentacion

Una excelente forma de fomentarles el conocimiento de las matemàticas para nuestra vida diaria y asi demostrarles que son muy interesante e importantes en la vida diaria.
Me parece muy acertado hacer este tipo de trabajos, ya que es una manera mas didactica par aprender y podemos ver las caracteriscas que cada alumno tiene.
Muchas Felicidades.
Ma. del Carmen Ruiz Vazquez

Mi comentario acerca del trabajo presentado por los alumnos de 4o. semestre es excelente, nos explica la aplicación de las matemáticas en froma grafica y sencilla, por lo que felicito a su maestra y al grupo por su esfuerzo , trabajo, dedicación y empeño.
Rebeca Pérez de Coronel.

Muchas Felicidades por el trabajo realizado por los alumnos, es de gran interes por ser todo el proceso tecnologico (aplicacion de las matematicas) en un proyecto tan importante como es el de la construccion de uno de las atracciones mas fascinantes de la humanidad como es la montaña rusa.

Gracias por el apoyo!

Atte.
Arq. Alejandro López

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Gabriela Flores Dofa Anual

Dofa Ciclo 2008-2009

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Dofa Astrid Ballesteros Espinosa

DOFA GENERAL
DEBILIDAD: Yo siento que mi mayor debilidad es que no me gustan las matematicas, ademas de que soy muy mala para ellas y muy tardada haciendo los ejercicios.
OPORTUNIDAD: Mis amigas me ayudaron cuando no entendia algun ejercicio.CEDA y el portafolio tambien me ayudo a tener mas oportunidad de salir mejor en la boleta.
FORTALEZA:Las evidencias me ayudaron mucho a subir mi calificacion
AMENAZA:Eran muchos temas los que veiamos en clase, y muy poco el tiempo que teniamos para verlos.


DOFA ALGEBRA
temas:*Factorización*Potenciación*Simplificación de fracciones algebraicas*Multiplicación de fracciones algebraicas*Suma de fracciones algebraicas*Division de fracciones algebraicas
DEBILIDAD: Soy muy mala para factorizar y eso me afecto mucho ya que algebra es una materia dificil.
OPORTUNIDAD: aprenderme los tipos de factorizaciones e identificar sus caracteristicas que habia para asi poder hacerlos en el examen
FORTALEZA: Es un tema que ya habiamos visto anteriormente en secundaria y eso me ayudo un poco.
AMENAZA: No practicar los ejericios y por lo tanto no entenderles y si les entiendo, tomarme mucho tiempo para resolverlos.

DOFA TRIONOMETRIA temas:*circulo trigonometrico*plano trigonometrico*Circulo unitario*Funciones trigonometricas*Tabla de funcion de funciones*Conversion a radianes*Graficas de funciones trigonometricas*Grafica de fuciones trigonometricas inversas*Coordenadas polares *Identidades trigonometricas
DEBILIDAD: Por ser un tema nuevo, no entendia muy bien el uso de las hojas polares y eso era lo que se me dificultaba.
OPORTUNIDAD:Con la practica me di cuenta de que no era un tema dificil, y practicandolo se me hacia cada vez mas facil.
FORTALEZA: El uso de la calculadora me sirvio mucho ya que es un tema facil, y usando la calculadora mas.
AMENAZA: Al principio se me olvidaban traer las hojas polares y hacerlas en la libreta me qitaba mucho tiempo y me atrasaba.


DOFA CALCULO temas:*Teoria de conjuntos*Identificacion de funciones*Comportamiento de una funcion*Dominio y Contradominio*Limites*Derivadas algebraicas*derivadas trigonometricas
DEBILIDAD: Dominio y contradominio fue un tema que se me dificulto mucho. OPORTUNIDAD: La maestra nos explicaba siempre que teniamos alguna duda, las veces que fueran necesarias.
FORTALEZA: CEDA me ayudo mucho, ya que era mucho mas facil y eso hacia que tuviera mas evidencias y me ayudara en mi calificacion.
AMENAZA: Los preexamenes que estamos teniendo ahora se ne dificultan mucho, ya que tenemos muy poco tiempo y todavia no domino bien el tema.


DOFA GEOMETRIA ANALITICAtemas:*hiperbole*elipse*parabola*linea recta*pendiente*area de un triangulo*coordenadas y puntos*puntos y rectas notables de un triangulo*circunferencia
DEBILIDAD: Todos los temas que vimos se me dificultaban, ademas de que eran muchos y me enredaba con todos.
OPORTUNIDAD:Practicarlos en clase y que la maestra nos resolviera nuestras dudas.
FORTALEZA: Con practica pude llegar a entender mejor los temas.
AMENAZA: El tiempo que teniamos para resolver los examenes era muy poco para mi ya que soy muy lenta haciendolos.

DOFA Karime Selem

Equipo 4: Aplicacion de un paraboloide para los faros de autos

DOFA Lorena Malpica

Dofa Ciclo Escolar 2008 2009 Mha

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Equipo 3

DOFA final Alejandra Barajas

Mariana López DOFAS Ciclo Escolar 2008-2009

DOFAS

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Montaña Rusa

Organicen sus tiempos

Estimados alumnos

Les recuerdo subir sus evidencias de:

1.- Elaboración de la maqueta con imágenes del todos los miembros participando en el proceso.

2.- El desarrollo del collage.

Hacer el resumen de cada una de las áreas que se estudiaron en todo el ciclo escolar es decir: álgebra, trigonometría, geometría analítica, cálculo.

Consulten periódicamente los comentarios que se hacen a los slide de los equipos. Tienen el propósito de mejorar sus aportaciones.

Afectuosamente.

Ing. Sandra Anabel

Equipo 4

Ejercicios

Ejercicio del dia
Lunes 4 de mayo 2009
Propuesta
Y = ( 4 x – 2 )3 (2 x – 5)2 / ( x + 3)2

Ejercicio del dia
Miércoles 6 de mayo 2009
Propuesta
Y = ( 3 x + 6) / ( x – 7 )3 ( 3x – 7)

Todos los ejercicios deberàn entregarse mañana

Equipo1 fotos

Equipo 2 Fotos

Ejercicios de Participación

Lunes 4 de Mayo Proximamente

Ejercicio del día
Jueves 30 de abril del 2009
Propuesta
Y = (5x3 – 4x2)2 (3x – 1) /(x + 5)

Ejercicio del día
Miércoles 29 de abril 2009
Propuesta
F(x) = (3x + 2 x – 3)³ (5x + 2 x – 1)²

Ejercicio del día
Martes 28 de abril 2009
Propuesta
Y = (2x – 4)³ / ( 4x – 2)²

Todos los ejercicios deberán entregarse el Miércoles 6 de Mayo

Recomiendo consultar los sitios para repasar las derivadas

Estimados alumnos


Les recomiendo consultar los objetos de aprendizaje con el propósito de repasar las derivadas algebraicas espero les sea de utilidad las explicaciones de un docente de España:

Para repasar la derivada de una constante, dx, de una potencia y regla de cadena consulta el sitio:

http://matematicasies.com/spip.php?article896


Para repasar el producto de una derivada consulta el sitio:

http://matematicasies.com/spip.php?article896



Para repasar el cociente de una función consulta el sitio:

http://matematicasies.com/spip.php?article895

Estimados alumnos

Erick_ Isabel


Recuerden que se tienen que subir al blog los ejercicios que se envian por correo es parte de los acuerdos, los equipos suben las evidencias posterioremente.

Saludos

Actividad #1

Estimados alumnos

Hola Isabel_Erick

Les recomiendo solicitar a los lideres los correos de sus compañeros, envien las invitaciones a todos sus compañeros; recibieron el correo con la actividad del día 28 de abril ( es pregunta) si es así espero la puedan subir al blog; les solicito por favor quitar la lengua como cursor ( segunda vez que se les indica)recuerden que el blog es académico.
A todos los equipos suban las imagenes de sus evidencias de trabajo o de su proyecto participen.
Tu participación será considerada para tu examen final.

CUIDENSE POR FAVOR eviten hacer reuniones aprovechen el msm.

Afectuosamente
Ing. Sandra Anabel

Sugerencias 2.

Isabel y Erick,

esta listo el blog para recibir las aportaciones de los equipos.

Tengo algunas observaciones:

1. Cambien el java del mouse, esa lengua me recuerda a los Rolling Stone
2. Modifica el código de la plantilla y quitenle el anuncio de Hi...
3. Sugieran a los líderes de cada equipo que busquen algun video en google o youtube que fundamente el tema de su proyecto de investigación. Si encuentran este material que lo incorporen al blog mediante la opcion del código en HTML

Cuidense chicos, recuerden no asistir a lugares públicos.

Saludos.

El blog como estrategia de aprendizaje

Las estrategias de aprendizaje son procedimientos “que un alumno adquiere y emplea intencionalmente como instrumento flexible, para aprender significativamente y para solucionar problemas y demandas académicas” (Díaz Barriga, Castañeda y Lule, 1986; Hernández, 1991; citados por Díaz Barriga y Hernández Rojas, 1997: 151).
En la aplicación de las estrategias de aprendizaje interactúan distintos tipos de procesos cognitivos tales como la atención, percepción, almacenaje, recuperación, entre otros. También influyen de manera decisiva en la selección y formas de utilización de estas estrategias, los conocimientos previos del aprendiz, así como el llamado conocimiento metacognitivo (conocimiento sobre cómo aprendemos, sobre nuestros procesos cognitivos cuando aprendemos).

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Nos basamos en dos categorías de estrategias: las estrategias cognitivas y las metacognitivas. Según Flavell (1993: 106), las estrategias cognitivas se emplean para “hacer” avances y las metacognitivas para “controlarlos”.
Gaskins, I. y Thorne, E. (1999) enumeran tanto estrategias cognitivas como metacognitivas:

Estrategias cognitivas
a) Estrategias para alcanzar el sentido y recordarlo: explorar, acceder al conocimiento previo, predecir, formular hipótesis y/o plantear objetivos, comparar, hacer inferencias, seleccionar y organizar ideas importantes, elaborar ejemplos, contraejemplos, analogías, resumir la información, monitorear el avance / logro de los objetivos, clasificar información, identificar relaciones y modelos, transferir y aplicar conceptos a nuevas situaciones.
b) Estrategias para la producción de conocimiento: reconocer, identificar o admitir un problema, definir o analizar el problema, decidir sobre un plan, poner en funcionamiento el plan, evaluar tanto el avance hacia la solución como la solución, acceder a lo que ya se sabe sobre el problema, generar hipótesis, enunciar conclusiones.

Estrategias metacognitivas
En cuanto a los factores relativos a la tarea que es necesario resaltar están:
• Identificar la tarea. Establecer una meta, determinar los materiales que harán falta, decidir si la tarea es una sola o comprende subtareas.
• Los objetivos de la tarea.
• Las características del contenido: reflexión sobre los diferentes tipos de contenido.
• Activar o acceder a conocimientos previos y decidir si son necesarias o no las estrategias compensatorias (por ejemplo leer un libro).
• Determinar criterios de éxito.
• Organizar, delinear o representar gráficamente ideas del propio conocimiento previo.
El proceso de toma de decisiones estratégicas implica el análisis y explicitación de un conjunto de variables entre las cuales los factores personales son los primordiales. Entre ellos se puede destacar:
• Los recursos personales: conciencia de la disponibilidad individual de las capacidades que requiere la tarea a realizar (concentración, memorización, comprensión) y el dominio de habilidades, técnicas de estudio y estrategias de aprendizaje.
• El interés sobre el tema que se está tratando.
• La explicitación de las propias capacidades y dificultades para resolver la tarea.
Las estrategias también influyen en la autorregulación por medio del sistema de creencias de los estudiantes. En investigaciones sobre el tema, Zimmerman (1989, 1990) apunta que los alumnos autorregulados se sienten eficaces en el uso de estrategias y creen que su utilización les permitirá alcanzar metas a niveles superiores.
El conocimiento condicional, que consiste en entender cuándo y por qué emplear ciertos conceptos y procedimientos, forma parte del aprendizaje autorregulado, que requiere que los estudiantes decidan qué estrategias utilizar antes de entregarse a la tarea.
Ayudar a sus alumnos a desarrollar el aprendizaje autorregulado si les proporcionan estrategias para enfrentar los materiales nuevos.

Equipos

En este blog participan 4 equipos conformados por los alumnos del grupo B de cuarto semestre

Equipo 1
Consuelo Contreras
Karyme Selem
Lorena Malpica
Maria Bobadilla
Mariana Ortiz
Iñigo Gutierrez

Equipo 2
Alejandra Hernandez
Gabriela Flores
Gabriela Thomassiny
Isabel Terron
Mariana Gómez
Mariana López
Eduardo Lozano
Mauricio Amezcua

Equipo 3
Astrid Ballesteros
Margarita Hernandez
Rebeca Coronel
Alfredo Lopez
Ezequiel Palacios
Victor Garibay

Equipo 4
Alejandra Barajas
Aldo Mariani
Erick Beristain
Ernesto Meza
Marcelo Dufrane
Marco Sansoni

Sugerencias

Isabel y Eric,

Gracias por invitarme a su blog.

Lo he revisado y estas son algunas sugerencias:

I.Agregar un javascript al cursor

II.Invitar a la mtra. Sandra

III.Cuidar la ortografía de las aportaciones(ustedes como administradores pueden actualizar cualquier aportación)

IV.Agregar el logotipo de la escuela

V.Agregar la aportación Bienvenida, agregando el objetivo fundamental de este blog

Espero apliquen estas sugerencias.Si tienen algun comentario me buscan.